社會文化的發展，乃至人類文明的演進，固有諸多偶然或必然之動因，然其中有一基本決定要素為：知識的創造、傳播、接受、運用。知識傳播史可說就是文明演化史。

　　不同的歷史階段、不同的社會形態，乃至於不同的人群區別，都有不同的知識形式與傳播之道。反言之，時代、社會與人群之不同，正因其知識有別。律令簡牘之於古代帝國、印刷術之於近世社會、大眾傳媒之於近代世界，乃至於電腦網路之於當前往後，都顯示知識傳播的形式決定社會文化的發展；所謂諸子百家、所謂文藝復興、所謂科學革命、所謂e世代，更透露知識的轉型就是歷史的演化。

　　知識如何生產？如何展示？以何種形式、透過什麼載體或管道進入那些社會層面？其流傳之道為何？如何被接受？如何被運用（或扭曲）？進一步而言，知識如何轉成權力？國家如何透過知識的掌握，來控制社會、分別人群、塑造身分？不同的人群如何掌握不同的知識，並藉此展現自我、辨識社會、實踐其道？現實地講，當今學者如何利用科技資源，進行知識生產與傳播？其知識實踐之道為何？數據時代歷史研究有何新局面？這些都是理解歷史與社會文化演變的關鍵性問題，值得深入思考，這些也是現實問題，應該藉諸歷史，慎重反思。

　　本屆研習營嘗試宏觀且綜合地探討知識史、傳播史與閱讀史，從古到今，比較中西，跨越學科。這是穿越時間的審視，比較的研究，也是自我的觀照。此次研習教師包括中國史、台灣史、西洋史、藝術史與人類學者，歡迎參與此知識盛宴。